Пятих Тетяна Гаврилівна, вчитель української мови і літератури Лисичанської багатопрофільної гімназії

Методисти 11.03.2013 Педагоги Переглядів 42

Рисунок1

П’ятих Тетяна Гаврилівна-учитель української мови і літератури Лисичанської багатопрофільної гімназії. В 2012 році посіла І місце у обласному  рейтингу вчителів за кількістю підготованих нею переможців ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури.    У гімназії працює з  1978 року. Учитель – методист. Велику увагу приділяє питанню організації роботи з обдарованими учнями і вважає цю діяльність важливим складовим компонентом у формуванні творчої особистості гімназиста.

Обдарований учень потребує інтелектуальної активності, тожП’ятих Т.Г. створює умови для розвитку творчої дитини: добирає такі форми і види робіт, які дозволяють розвивати оригінальне мислення, самостійність у навчанні, пізнавальний потенціал.

Роботу з обдарованими учнями в межах підготовки до предметної олімпіади Тетяна Гаврилівна проводить за кількома напрямками:

– вироблення та закріплення навичок з мови ( лексичні, фонетичні, стилістичні явища):

  • запис слів фонетичною транскрипцією;
  • розбір слів за будовою;
  • виконання синтаксичного аналізу речень;
  • складання речень за схемами;
  • добір влучного заголовку до тексту;
  • робота з деформованим текстом;
  • редагування власних висловлювань і творчих робіт товаришів;
  • робота з довідковою літературою.

– розвиток філологічної обдарованості учнів:

  • написання творів у різних стилях;
  • складання творів у різних жанрах, байок, оповідань, новел;
  • написання відгуків, рецензій, анотацій тощо.
  • удосконалення понятійного апарату з літератури:
  • повторення питань із теорії літератури відповідно до класу;
  • опрацювання теоретичних питань на випередження;
  • залучення до розв’язання пошукових ситуацій за текстами творів.

– створення дослідницької діяльності:

  • постановка проблемних завдань ( порівняти, співставити образи твору, літературні напрямки, жанри, стилі, літературні факти);
  • створення творчих ситуацій ( завдання комбінованого характеру, коли для розв’язання треба використати знання кількох тем програми з мови чи літератури);
  • аналіз художнього твору ( поетичного і прозового) тощо.

Робота з підготовки учнів до предметної олімпіади в педагогічній практиці П’ятих Т.Г. має цілеспрямований систематичний характер. Протягом навчального року обдаровані гімназисти залучені до роботи, яка допомагає розвинути творчі здібності та активізувати їхній інтелектуальний потенціал.

 

 

Захарова Світлана Вячеславівна, учитель інтегрованого курсу “Мистецтво” КЗ “Лисичанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5″

MarT 06.03.2013 Педагоги Переглядів 759

Світлана Вячеславівна Захарова – керівник методичного об’єднання вчителів предметів художньо-естетичного циклу, учитель музичного мстецтва – першою серед вчителів ЗНЗ міста почала працювати за програмою інтегрованого курсу “Мистецтво”, брала участь у його апробації. Велику увагу педагог приділяє розвитку творчих здібностей дітей, зокрема засобами позакласної роботи.  На разі представлено проект вчителя “Театр як метод формування творчої особистості в процесі інтеграції урочно-виховної роботи школи”.