Робота з обдарованими дітьми та учнями: методичні поради
ОБДАРОВАНА ДИТИНА – це дитина, що виокремлюється яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями або має внутрішні предумови для таких досягнень у тому чи іншому виді діяльності.
Обдарованість — індивідуальна потенціальна своєрідність задатків людини, завдяки яким вона може досягти значних успіхів у певній галузі діяльності.
Складові обдарованості дитини: швидке набуття знань, навичок; створення особистих стратегій і тактик; інтуїція, креативність, наполегливість, цілеспрямованість, рішучість, емоційна забарвленість, прояв загального інтелекту, схильність до постійних порівнянь, зіставлень, швидкість у засвоєнні нової інформації, допитливість, прагнення створити нове; інтереси, задатки, схильності, що проявляються у динаміці психічних процесів.
Ознаки обдарованих дітей: з власної ініціативи вибирає складні завдання; уміє оцінити процес, результат, наслідки: самостійно переносить засвоєне в нові умови; уміє створювати гіпотези; має значний обсяг знань; уміє помічати тонкі відмінності; уміє інтегрувати й синтезувати інформацію; уміє аналізувати ситуацію перед тим, як діяти; має великий словниковий запас; виявляє високу допитливість; уміє вловлювати зміст досить складних ідей; має розвинену інтуїцію; установлює причинно-наслідкові зв’язки, виявляє приховані залежності; здатна до творчих перетворень наявних умов та умов задачі; уміє робити висновки; має критичне мислення.
Методичні рекомендації щодо організації роботи з обдарованими дітьми та учнівської молоддю ви знайдете за посиланнями:
Обдарованість, талант, здібності
Обдарованість: форми, методи оботи
Нормативно-правові документи щодо організованого початку нового 2019/2020 навчального року
Щодо прийому дітей до перших класів у 2019 році
Положення про сертифікацію педагогічних працівників
Інструкція з діловодства у закладах загальної середньої освіти
Сценарії Першого уроку 2019/2020 навчальному році
Джерело: https://www.schoollife.org.ua/normatyvno-pravovi-dokumenty-shhodo-organizovanogo-pochatku-novogo-2019-2020-navchalnogo-roku/
Модель співпраці педагогічної спільноти м.Лисичанська щодо пошуку, навчання, виховання і підтримки обдарованої дитини
Методичні рекомендації щодо здійснення моніторингу роботи з обдарованими дітьми

В умовах модернізації і розвитку національної системи освіти одним із основних завдань роботи освітян залишається підвищення рівня науково-методичного забезпечення, визначення основних напрямів, впровадження інноваційних методів роботи з обдарованою молоддю. Міська Програма розвитку системи освіти на 2011-2015 роки, затверджена рішенням десятої сесії Лисичанської міської ради від 30.03.2011 року № 10/129, спрямована зокрема на формування в педагогічних колективах ЗНЗ міста технологій пошуку форм і методів роботи з обдарованими дітьми.
Отже, одним з найважливіших завдань адміністрації школи є опанування комплексу процедур управління навчанням творчо і інтелектуально розвинених та обдарованих дітей, запровадження у навчально-виховний процес школи ефективних технологій розвитку та підтримки інтелектуальної та творчої обдарованості учнів. Створити в школі оптимальну систему роботи з обдарованим дітьми дозволить моніторинг якості освіти в навчальному закладі.
Моніторингові дослідження як інноваційний засіб якісного управління школою дозволяють адміністрації школи
– отримати якісну достовірну інформацію про діяльність усіх методичних структур, кожного вчителя, кожного класного колективу;
– встановити причини, які гальмують ефективність діяльності педагогічного колективу у визначеному напрямку;
– реалізувати зворотній зв’язок в управління навчально-виховним процесом;
– підвищити якість та ефективність управління діяльністю усіх методичних структур навчального закладу на основі комплексності, оптимальності, перспективності;
– спрогнозувати подальші тенденції та можливості розвитку навчального закладу.
Технологія здійснення моніторингу роботи
з обдарованими дітьми
1.Визначення мети та завдань
Мета: підвищення результативності роботи з обдарованим дітьми на основі запровадження моніторингових процедур.
Завдання:
– виявлення факторів, які впливають на результативність роботи з обдарованими учнями, та оцінка їх пливу ;
– дослідження залежності між результатами роботи з обдарованими учнями та факторами, що на них впливають;
– визначення фактичного рівня роботи з обдарованими дітьми;
– коригування роботи з обдарованими учнями;
– прогнозування розвитку виявлених тенденцій у роботі з обдарованим дітьми;
– інформування педагогічних працівників про результати досліджень
2.Визначення об’єкту проведення моніторингу.
Об’єкт моніторингу: якість роботи з обдарованими учнями.
3.Визначення показників та розробка інструментарію.
Орієнтовні показники та інструментарій
Інструментарій щодо визначення рівня обдарованості учнів
Інструментарій щодо визначення рівня зацікавленості учнів навчальними предметами, мотивації учнів до участі в інтелектуальних змаганнях
Інструментарій щодо визначення рівня творчої роботи вчителя
Кваліметрична модель оцінки роботи з обдарованими дітьми
Організація науково-дослідницької діяльності учнів в школі

Організація науково-дослідницької роботи учнів – важлива складова системи роботи загальноосвітніх навчальних закладів щодо створення умов для розвитку і реалізації інтелектуального і творчого потенціалу обдарованих учнів. Перспективний досвід створення, функціонування і розвитку учнівських наукових товариств, проблеми організації науково-дослідницької роботи в школі та залучення до неї обдарованих і здібних учнів стали предметом обговорення членів міської методичної ради. (Переглянути матеріал)
Методичною радою було схвалено досвід організації науково-дослідницької діяльності учнів у міських філіях Луганької обласної малої академії наук учнівської молоді: Лисичанській багатопрофільній гімназії та Лисичанському багатопрофільному ліцеї.
Наукове товариство Лисичанського багатопрофільного ліцею працює за 8 напрямками. Робота ведеться у 16 секціях на базі ліцею та 3 кафедр Технологічного інституту Східноукраїнського Національного університету ім. В. Даля – загальної фізики, технології полімерів, економіки підприємства. Керівники секцій наукового товариства багатопрофільного ліцею проводять заняття з навчання учнів загальним навичкам дослідницької та експериментальної роботи, надають індивідуальні консультації згідно з обраним напрямком роботи, працюють над поглибленням знань учнів з базових дисциплін. У ліцеї викладається спецкурс «Основи науково-дослідницької роботи», «Критичне мислення», спецкурси з поглибленого вивчення профільних предметів, працюють гуртки «Енергетичний менеджмент», «екологічний клуб «Паросток», «Магія камня». Учні ліцею проводять науково-дослідну роботу з науковими керівниками Технологічного інституту Східноукраїнського Національного університету ім. В. Даля на базі ліцею та дослідних лабораторій інституту, відвідують заняття обласної олімпіадної школи з фізики та математики.
Наукове товариство Лисичанської гімназії проводить роботу в 16 секціях на базі Лисичанської багатопрофільної гімназії (5-9 класи) та на базі вищих навчальних закладів м. Луганська (10-11 класи). Однією з найсуттєвіших особливостей навчально-виховного процесу в науковому товаристві багатопрофільної гімназії є проникнення і перехід навчально – пізнавальної діяльності учнів у самостійний творчий і науково – дослідницький пошук під керівництвом учителів гімназії і професорсько – викладацького корпусу чотирьох вузів: Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля, Луганського державного медичного університету, Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов. У позаурочний час гімназисти виконують різного роду творчі й науково- дослідницькі роботи, мета яких – підвищити інтерес до поглибленого вивчення базових, спеціальних дисциплін, прищепити навички творчої і дослідницької роботи, допомогти знайти свій нестандартний шлях розвитку, пропагувати нові знання, досягнення науки, техніки і новітніх технологій. (Переглянути звіт)